Seasons and Weather

Seasons and Weather

There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn,
winter. Every season is beautiful and pleasant in its own way.
Winter is the coldest season in the year. Summer is the hottest season.
Spring is warmer than winter, but colder than summer. Autumn is also
colder than summer, but its warmer than winter.
Every season is good in its own way. There is much snow in winter. In
spring we enjoy the green leaves and grass and the first flowers. The sun
shines brighter and the days become longer. Summer is the hottest season.
Autumn comes after summer. It brings rains and cold weather. The leaves
are red, green and yellow and they fall down from the trees.

Let’s think about….

• Which is the best season in your native town?
• Why do children like winter and summer best of all?

• Describe your favourite season.
• Describe your favourite weather.

ENGLISH WEATHER
The weather in England is very changeable. A fi ne morning can
change into a wet afternoon and evening. And a nasty morning can change
to a fi ne afternoon. That is why it is natural for the English to use the
comparison “as changeable as the weather” of a person who often changes
his opinion about something. The English often say: “Other countries
have climate, in England we have weather”.
The English also say that they have three variants of weather: when it
rains in the morning, when it rains in the afternoon or when it rains all
day long.
The weather is the favourite conversational topic in England. When
two Englishmen meet, their fi rst words will be: “How do you do?” or
“How are you?” And after the reply: “Very well, thank you, how are
you?” the next remark to be about the weather.
The best time of the year in England is spring though it rains in spring
too.
The two worst months in Britain are January and February. They are
cold, damp and unpleasant. The best place in the world then is at home by
the big fi re.
Summer months are rather cool and there can be a lot of rainy days.
So most people who look forward to summer holidays plan to go abroad
for the summer. The most unpleasant aspect of English weather is fog and
smog, especially in London. Cars move along slowly. People cannot see
each other. They walk along the houses touching them with their hands
not to lose their way.

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ տանը

Complete the diologue below
What is the weather like? So hot
A. It’s often very sunny in my country.
B. We have a lot of sunshine in my country, too.
A. In winter it’s quite icy.
B. We have a lot of snow k
A. In the morning, it’s winder and cold.
B. Yes, we have a lot of frost, too.
A. In autumn it’s often rainy.
B. We often have a lot of ice too.
A. And sometimes it’s very cold.

A. But it isn’t often foggy.
B. No, we don’t have much watermelon.
A. Today, it’s just __
.
B. Yes, there are a lot of grey clouds in my country, too.

Բնության ուսումնասիրման մեթոդները . դիտում, փորձ, չափում

20211009_153359

Մարդկության զարգացման պատմությունը ցույց է տալիս, որ դարեր շարունակ մարդը ձգտել է ճանաչել բնությունը, առավել խոր գիտելիքներ ձեռք բերել բնության մարմինների և երևույթների մասին: Կենդանի և անկենդան բնությունը կարելի է ուսումնասիրել տարբեր ե­ղանակներով կամ, ինչպես ընդունված է ասել, տարբեր մեթոդներով, որոն­ցից են դիտումը, փորձը և չափումները:
Դիտումների միջոցով մենք մեր զգայարանների շնորհիվ բնական պայմաններում ծանոթանում ենք տարբեր երևույթների, պարզում տարբեր մարմինների հատկությունները: Դիտումները մեզ թույլ են տալիս որոշակի նախնական պատկերացումներ կազմել այս կամ այն երևույթի մասին, նկատել որոշ օրինաչափություններ։
Բնության երևույթներն ուսումնասիրում են գիտնականները: Սակայն մի շարք երևույթներ կարող եք ուսումնասիրել նաև դուք՝ կատարելով պար­զագույն դիտումներ: Դիտման միջոցով կարող եք պարզել, որ մարմինները տաքանալիս ընդարձակվում են, որ տարբեր նյութեր տարբեր չափով են ջերմություն հաղորդում, որ բույսերն առանց ջրի չորանում են, որ գետերը սովորաբար վարարում են գարնանը և այլն:
Բնության մասին ավելի խոր գիտելիքներ կարելի է ձեռք բերել փորձե­րի միջոցով: Փորձի ընթացքում հետազոտողը ոչ միայն պարզապես դիտում է ուսումնասիրվող երևույթը, այլև կարողանում է միջամտել տեղի ունեցող փոփոխություններին, կառավարել դրանք: Առավել հավաստի տեղեկու­թյուններ ստանալու համար փորձերը կրկնվում են մի քանի անգամ:
Օրինակ՝ եթե դուք ցանկանում եք պարզել, թե որ ջերմաստիճանում է եռում ջուրը, ուսուցչի օգնությամբ կարող եք կա­տարել հետևյալ փորձը: Անոթի մեջ լցրեք ջուր և սկսեք տաքացնել: Փորձի ընթացքում հետևեք ջրի մեջ իջեցված ջերմաչափի ցուցմունքին։
Երբ ջուրը սկսի եռալ, գրանցեք ջերմաչա­փի ցուցմունքը: Դա կլինի ջրի եռման ջերմաստիճանը: Ձեր մեջ կարող է հարց առաջանալ՝ իսկ գուցե ավելի փոքր քանակությամբ ջուրն ա­վելի ցա՞ծր ջերմաստիճանում է եռում: Ձեր այդ ենթադրությունը դարձյալ կարող եք ստուգել փորձով: Կպարզվի, որ ջրի եռման ջերմաստիճանը կախված չէ ջրի քանակից: Ինչ քանա­կությամբ ջուր էլ վերցնեք, կեռա միևնույն ջերմ­աստիճանում:
Փորձերի միջոցով ուսումնասիրում են ոչ միայն անկենդան, այլև՝ կեն­դանի մարմինների հատկությունները: Օրինակ՝ փորձերով կարելի է պար­զել որոշ նյութերի օգտակար ազդեցությունը բույսերի աճի վրա կամ ստու­գել սննդում թունավոր նյութերի առկայությունը և դրանց վնասակար ազ­դեցությունը մարդու առողջության վրա:
Դիտումները և փորձերը լրացվում են չափումներով և քանակական հաշ­վարկներով: Ոչ մի լուրջ հետազոտություն չի իրականացվում առանց չա­փումների: Դուք արդեն ծանոթ եք, թե ինչպես են չափում հեռավորությունը, մարմնի զանգվածը, ժամանակը: Չափման շնորհիվ որոշվում է չափ­վող մեծության թվային արժեքը՝ համապատասխան միավորով արտա­հայտված, օրինակ՝ երկարությունը՝ մետրերով, ժամանակը՝ վայրկյաննե­րով, զանգվածը՝ կիլոգրամներով և այլն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Որո՞նք են բնության ուսումնասիրման եղանակները: դիտումը, փորձը և չափումը
  2. Ի՞նչ է դիտումը, բերեք օրինակներ:
    Դիտումների միջոցով մենք մեր զգայարանների շնորհիվ բնական պայմաններում ծանոթանում ենք տարբեր երևույթների, պարզում տարբեր մարմինների հատկությունները: Դիտումները մեզ թույլ են տալիս որոշակի նախնական պատկերացումներ կազմել այս կամ այն երևույթի մասին, նկատել որոշ օրինաչափություններ։
  3. Ինչո՞վ է փորձը տարբերվում դիտումից: Փորձի ընթացքում հետազոտողը ոչ միայն պարզապես դիտում է ուսումնասիրվող երևույթը, այլև կարողանում է միջամտել տեղի ունեցող փոփոխություններին, կառավարել դրանք:
  4. Նկարագրեք որևէ փորձ։
    եթե ձու գցես ջրի մեջ, նա կխորտակվի
    իսկ եթե աղաջրի մեջ, նա կլողա

Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով

Սոնայո մոլորակի վրա ապրում էր մի տղա։Նրա անունը Դազդրապեռն Վառդրուկանյան էր։ Նա շատ ագահ երեխա էր։Նրա ծննդյան օրերին նվիրում էին չորս-հարկանի տորթ, և նա այդ ամենը մենակ էր ուտում։Երբ նա դարձավ վեց տարեկան, նրա ծնողները նրան ուղարկեցին դպրոց։Դպրոցում նա նկատեց մի աղջկա, ով շատ վատ էր տեսնում և ակնոց էր կրում։Նա սկսեց աղջկան վիրվորել, որ նա շատ տգեղ է։Անցնում էին տարիներ, իսկ տղան մնում էր ագահ։ Մեկ օր նա արթնացավ մատնաչափիկի նման փոքր։ Նա շատ վախեցավ, ուզում էրմայրիկին պատմել, սակյան հասկացավ, որ մայրիկը ուրիշ սենյակում, և նա պետք է շատ քայլի։ Տղան շատ էր վախեցել, հանկարծ նկատեց իր դասընկերոջը և խնդրեց օգնել իրեն, սակայն դասընկերը չլսեց և գնաց։ Դազդրապեռնը արթնացավ, հասկացավ, որ դա երազ էր և վազեց ներողություն խնդրելու։

Русский язык

Определить, в каком значении употреблено одно и то же слово: в прямом или переносном

  • каменное сердце — переносном
  • деревянное лицо — переносном
  • золотые руки — переносном
  • бронзовый загар — прямом
  • мягкий характер — переносном
  • живая вода — переносном
  • горькая правда — переносном
  • пустые слова — переносном
  • море цветов — переносном
  • яркий луч — прямом
  • яркий ум — переносном
  • золотое колье — прямом

Составить предложения со следующими выражениями:
васильковые глаза, седой туман, ветер бродит
У Васелисы васильковые глаза
На улице седой туман
По прагнозу погоды на улице ветер бродит

К данным словам подобрать антонимы:

большой, длинный, левый, горячий, скупой, сладкий, мир, друг, радоваться, труд, жар, рабство, опускать

маленький, короткий, правый, холодный, щедрый, горький,война, предатель-враг, грустить, лень, холод, свобода, поднимать.

Из басни И. Крылова выписать многозначные слова и подобрать синонимы к выделенным словам.очки
завести — приобрести
действуют — начинать делать
врак — ложь
налгали — сказал неправду
проку
худу
досады — грусть, скука

Իմ լավագույն ընկերոջ մասին

Բարև ձեզ, ես Մարին եմ։Ես կպատմեմ իմ ընկերոջ մասին։

Իմ ընկերը ծովախոզուկն էր։ Այո, դուք կմտածեք, որ դա անհնար է, բայց ոչ։ Ծանոթացեք Լեռոյ -տղա, տեսակ — կույի, քաշ — 600 գրամ, վանդակի չափ — 50 х 30, տարիք — 5 -ամիս։ Ես և նա լավագույն ընկերներ էինք։ Ես նրա համար ամենալավ կերն էի գնում, ամենաթանկ խոտերը, թեփը։ Ես նրան վարժեցնում էի, նա կարող էր ձեռքը մեկնել, երբ ես ասում էի Лерой дай лапу։ Նա շատ էր սիրում կանաչի, վարունգ, և գազար։ Նա նաև համարում էր, որ երբ ես նրան դնում էի ոտքերիս վրա, նա կարող է գործեր անել իմ վրա։ Նրան չէր սիրում իմ տատիկը։ Իսկ եղբայրը իր վանդակի մեջ տարբեր տեսակի աղբ էր գցում։ Մայրիկը ասաց, որ կսկսեն դպրոցական օրերը և նա կմնա մենակ և մենք նրան վերադարձրեցինք խանութ։

Главные реки Америки

Прочитать рассказ Виктора Драгунского «Главные реки Америки»

  • Как же называется на самом деле главная река Америки? Найти в интернете несколько интересных фактов об этой реке.

    Самая большая река Америки — Миссисипи, которую по праву называют гордостью страны. Он заслуженно считается главным водным путем континента, занимая по протяженности третье место после южноамериканской Амазонки и египетского Нила.

  • Подобрать синонимы: примчаться — придти, позор — стыд, во всю прыть — быстро
  • Объяснить смысл фразеологизмов: вылетело из головы — забыл, одеваться как на пожар — одеватся очень быстр о, смеяться до слез — смеятся очень сильно, не откладывать дело в долгий ящик — не откладывать дела на потом
  • Найти в тексте слова, которые употреблены в переносном значении.
    одеваться как на пожар, не откладывать дело в долгий ящик, вылетело из головы, смеяться до слез
  • Какие пословицы подходят к нашему рассказу?

учение свет — неучение тьма

Մայրենի

1․ Կարդա՛ Վ. Սարոյանի «Թե ինչ է լինում, երբ փորձում են գոհացնել մարդկանց» առակը:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  •  Ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս առակը: Քո կարծիքով ո՞րն է այս առակի հիմնական ասելիքը: որ տհաճ է երբ մարդը դժգոհ է
  • Բնութագրի՛ր կույրին:դարձյալ դժգոհ
  • Նոր վերնագիր մտածի՛ր:դարձյալ դժգոհ

2․ Կոմիտասի «Աշուն օր» բանաստեղծությունը կարդա՛-վերհիշի՛ր։ Անգի՛ր սովորիր 1-ին, 2-րդ, 3-րդ բանաստեղծական տները(առավոտյան ընդհանուր պարապմունքներին արտասանելու ենք)։

Աշուն օր

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։
Երկիր քուն դրավ,
Եվ թռչուն թռավ։

Հուզված առուն փախ տվավ
Սողուն-սողուն,
Ձորում մշուշ կախ տվավ։
Քամին ելավ վեր,
Արավ տարուբեր։

Մոխիր ամպեր ժիր եկան
Դալուկ-դալուկ,
Սարի վրա ցիր եկան։
Հալեց աշուն օր
Կյանքիս սևավոր։